文化教育為國家之壓根。一個國家沒有優良的教育體系就代表著這一我國的將來就沒有光輝，而做為文化教育的先峰戰士職業也就是老師，她們的素養和薪酬等層面的要素就立即的危害到國民教育系列的發展趨勢。文中就教師績效工資怎么算這個問題為大伙兒呈現一下老師們的工資構成以及發展趨勢現況。

教師收入是由：標準工資、工齡薪水、績效考核工資 、全優補貼等組成。

1、標準工資：老師依照教師資格證定：小學老師2000元，中學老師2300元,高中老師2500元，專科老師2800元，大學老師3000元。(隨社會經濟提高)

2、工齡薪水(含工作年限)：每一年30元，伴隨著工齡提高。工齡工資的推行這不但是對老老師的照料難題，更關鍵的是激勵終生任教的觀念，有益于師資隊伍的基本建設和師資隊伍的平穩。

3、學時薪水.：學時補助依照事實上課按勞取酬標準;主要是激勵老師多補課，尤其是年輕教師精力旺盛，她們多補課，并獲得應該有的酬勞，不但是心理狀態的寬慰，也是對她們的激勵。

4、績效考核工資：學年和學年度獎勵金(替代技術職稱薪水)。這一部分獎勵金，只有占薪水的10%上下。大伙兒強烈推薦競比工作實績，每學年學年度評，不終身。每一個教師積極主動勤奮年年有期待。主要是鼓勵工作中出成果，高品質優得，不但要鼓勵多補課，更要鼓勵上好課。

5、全優補貼：全體人員老師認可的尤其優秀老師，無配額限定，縣區之上單位標準化考評評定,象領國務院津貼領縣/市人民政府補貼,不終身。主要是對這些在教育科研工作中在有獨特科研成果，并獲得非常好的營銷推廣，對一所學校或一個地域的文化教育有一定的危害功效的文化教育及教學策略，可依據危害范疇的尺寸明確級別，換句話說是以我國及，省部級，城市、縣明確不一樣的規范，使這些有才氣的老師獲得應該有的酬勞，真實具有鼓勵功效。

6、山區地帶補助：鄉村和偏遠地區的老師，此外給予補助，應該是薪水30%。如同國家干部下基層補助，越偏遠地區，補助越高，不終身，離去就沒有。

能夠 發覺教師績效工資怎么算的回答便是按學年和學年度派發獎勵金，績效考核工資在老師的工資構成中占有率不大，基礎工資并不是很高。因而各界人士有號召將老師列入國家公務員管理體系并非機關事業單位管理體系，根據《公務員法》來確保教師的社會發展福利和薪酬。可是那樣做是不足的，一部可以開拓創新的老師薪酬測算標準才算是真實必須的，根據法律法規和經濟發展水準雙向確保才可以讓文化教育的先驅者們利益獲得有效維護。